辽宁警察学院

辽宁警察学院2022-2023学年第一学期学期初教学检查总结

发布时间：2022/9/6 发布栏目：教学工作来源：教务处

本学期开学以来，学院教学工作迅速步入正轨。8月21日，教务处下发了“关于开展2022-2023学年第一学期学期初教学检查的通知”。8月22日，主管教学副院长、教务处联合学院督导组开始对线上教学情况进行巡查。各教学系部也成立了自查小组，对本部门线上教学条件、教学文档准备、课堂教学情况、教研活动开展情况等方面开展了全面检查。现对检查情况总结如下：

一、各项检查情况

本学期初，各系部应开135门课程，实际开课135门，开课率达100%。共计有168名教师、驻校教官在线上实施教学。

（一）教学条件检查

各系部授课教师主要选用腾讯会议、钉钉、超星学习通、雨课堂等教学工具进行网络授课。同时，教师们还引入了中国大学MOOC、学堂在线等优质慕课资源辅助教学。经过三年疫情期间运行，各在线教学平台功能不断优化，运行稳定。教师对线平台操作技能的掌握也相对熟练，基本能够运用自如。刑事技术系还要求所有授课教师统一选用“超星学习通”作为教学工具。教师全员参加了学院组织的《直播教学-线上线下混合式教学实施》培训会。部门召开了“2022年秋季学期线上教学解决方案分享会”，有效提升了教师在线教学技能。

学生普遍具备上网条件，能够积极参与线上教学。个别家住偏远地区，网络条件不佳的学生已经主动与授课教师沟通，改用手机听课等替代措施，能够保证教学效果。先后有130门课程授课教师提前与学生取得联系，建立学习群，通过钉钉群、微信群等方式发放学习资料，提出线上教学要求，进行线上教学预演、调试等准备工作。

（二）教学材料和文档准备检查

开展检查以来，各系部督导累计检查183份课程教学大纲、156份教学日历、173份课程教案、182分教学日志。从检查结果来看，各系部授课教师能够以教研室、课程组为单位统一教学文件。教师教学大纲齐全，所编写的教案内容详尽，能够体现一定的创新性和挑战度，并且能够根据公安执法实践和行业工作前沿动态进行适当调整。授课教师基本能按照教学大纲制作教学日历，严格按照教学日历进行教学，日志记录规范，记录内容详细，深入教学反思。

针对线上教学缺少教材等问题，教师已通过课程群、学习通等方式向学生发放电子教材、教学课件、讲义、微课视频以及高质量的学术论文作为扩展学习资料，确保学生在未发教材的条件下能够顺利完成学习任务。

（三）课堂秩序与学习状态管控检查

检查期间，各系部二级督导人员共听课224次，听课覆盖了学院110名授课教师和驻校教官，覆盖率达到65.5%。检查发现，教师能够有效利用各教学平台提供的特色功能实现课堂管控手段。例如，部分教师采取了全员开启摄像头，课前、课中签到，课上提问、互动，随时连麦，课后上传课堂笔记等手段实施管控，管控效果较好。经查，除执行安保和小教官任务学生外，其他学生到课率达到98%以上。

此外，各课程组还结合课程具体情况，运用有效手段监控学生学习状态。体育课教师在上课过程中，随时点名抽查学生训练情况，由体委立即将被点到学生的运动视频实时发送至班级群内。侦查系教师课后导出学生观看直播时长，排查出听课异常学生，责令这些学生说明听课情况异常的原因。刑事技术系教师针对学生在课堂没有及时完成的学习任务，点对点了解情况，并在课后建立学习任务点动态清零群，利用课余时间督促学生完成任务。

（四）课堂教学规范与质量检查

每位教师首先自身都能严格执行教学规范，按时上下课，虽然是线上授课但镜头前仍然保持较好的教姿教态、仪表端庄、着装规范。未发现不按规定调、停、代课等情况，未发现私自变动教学计划的情况。授课教师精心按照培养方案和教学大纲的要求准备教学内容，课件简洁、规范、适用。各门课程知识层次清楚，广度和深度适宜，教学重难点突出，目标明确。

各门课程活用案例教学、启发式教学、讨论式教学等方法手段，有力落实“学生中心”地位，强化了师生、生生互动，有效调动了学生学习积极性。例如，《公安应用文写作》课程，设置多种开放性问题组织学生主题讨论、互动充分、讲练结合、及时反馈。《武器使用》课程积极借鉴上海大学体育学院游泳课程线上考核形式，提升了学生自主练习的意识。思政课程类课程普遍开展课前5分钟演讲，引导学生分享名言警句和哲理故事，调动学生参与课堂积极性。

思政课程和课程思政形成合力，齐声唱响立德树人主旋律。《马克思主义基本原理》在“开学第一课”中将英模精神教育融入课程，突出了课程公安特色。《美术鉴赏》课程从红山文化艺术作品切入，增强了学生民族自豪感。《警械使用》课程巧妙注入了“以人民安全”为核心的执法安全理念，《徒手防卫与控制》课程将“习武育人，以德为先”的教育理念贯穿始终，在练就学生实战本领同时，将德育内化于心。

（五）教研活动和其他专项检查情况

各系部督导还对教研活动开展情况进行了认真检查。检查发现，各系部及其基层教学组织积极开展教研活动，准确查找现存教学问题，广辟反馈渠道并加以整改。刑事技术系组织召开了“学期初教学检查”专题教研活动会。开课教师和学生代表全面反馈了线上授课实施和学习情况。院、系两级教学督导对巡课情况进行了反馈。治安管理系召开了“系部督导工作会议”，及时调整治安管理系教师听课计划和督导巡查计划，并启动学生信息员工作。马克思主义学院召开教学工作会议2次、“开学第一课”集体备课会1次、参与教育厅组织的集体备课会8次。

此外，各系部督导还开展了本科合格评估工作的支撑材料相关专项检查，主要包括实验、实训报告检查、线上考试题库和试卷批阅检查。具体情况已另行发布专项检查报告。

二、检查中发现的问题

对检查中发现的各类问题做如下反馈：

（一）教学条件准备方面存在的问题

第一，线上教学平台偶发运行不稳定。8月29日部分教师反馈，腾讯会议平台出现故障，无法进行授课。此后，也有个别学生由于网络或设备原因出现不能及时进入课堂的情况。第二，对于实战技能类课程而言，在线直播效果受到影响。尤其直播授课设置虚拟背景时，学生会看不清教师演示动作画面。学生在练习动作时，教师也看不清画面。第三，为统一教学管理，部分教师开始尝试转入“超星学习通”平台直播授课，对平台操作还未熟练掌握。第四，个别教师存在上报平台信息与使用平台信息不符、临时更换上课平台未报备的情况，一定程度上妨碍了教学督导工作的开展。

（二）教学材料和文档存在的问题

虽然大部分课程教学材料基本齐全、规范，但其质量依然存在提升空间。首先，部分教学大纲层次不够清楚，有的章节内容比较单薄，教学目标中缺失了课程思政的育人目标规划。其次，检查中发现部分课程的教案没有根据新修订的大纲及时更新内容，配备新的教学资源。部分教案的设计多为常规内容讲授，缺乏对知识的纵深拓展，缺乏解决教学重难点问题的特别设计，缺乏凸显“两性一度”的自选动作。最后，个别教学日历的学时分配与教学大纲前后不符。

（三）课堂秩序与学习状态管控存在的问题

虽然教师采用各种手段对课堂秩序和学生学习实施严格管控，但还存在以下问题：虽极少数学生缺勤，但有少部分学生不能及时到课，需要督促；有的学生找各种理由不开摄像头，需要教师反复提醒；个别学生学习自主性较差，课堂参与度不高，或者回答问题时正确率低；个别学生对教师要求上传的作业、训练任务有抄袭、P图上传等不良现象。此外，部分20级学生参与安保任务和军训教官任务，对正常教学存在一定干扰。

（四）课堂教学规范与效果存在的问题

一是个别课程录制的单个教学视频时长过长，学生观看视频期间无法与教师沟通互动，教师也无法实时掌握学生的学习状态；二是个别教师存在授课长时间连续讲授，大段时间没有师生交流的情况，影响了学生的学习感受；三是个别课堂线上随堂测验占用时间过多，教学时间分配不合理；四是对于学生课后作业布置、检查多，但是讲评反馈少，没有为学生提供修正改进的机会。

三、相关整改措施

针对上述问题，提出以下整改措施，并在后续教学中加以落实：

（一）全面、细致开展教学准备

首先，建议所有课程选取备用平台作为补充，教师和学生提前对首选和备用平台全面演练和测试。其次，在教师直播演示困难的情况下，注意平时授课积累相关视频素材，或收集兄弟院校线上课程、优质慕课等教学资源，提前发放给学生，帮助其学习。再次，教师应认真、负责报备授课平台信息，教研室主任、系部督导应认真做好平台信息的核查。严格执行临时更换教学平台时，教师向系部和学院两级督导的报备制度。最后，对教师普遍陌生的教学工具，系部应组织各教研室主任进行集中学习，做到“会用能教”。利用教研活动时间对全体教师进行集中培训，注意对操作有困难的老教师个别指导。

（二）规范建设教学文档

各系部应以学院本科教学工作合格评估为契机，通过支撑材料准备带动教学文档和材料规范建设：一是明确课程主讲教师和课程组负责人为课程第一责任人，依据人才培养方案实时更新教学大纲，融入课程思政教学目标，主动对标一流课程“两性一度”标准做好教学设计，确保各教学文档一致。二是各系部应对每门课程的教学文档按照学院统一要求规范建档，系部督导除了检查文档的完备性之外，更要严把文档的质量关口。三是系部应经常性开展优秀教学文档评比等活动，发掘优秀教案，加强典型示范引领。

（三）多管齐下端正学习态度

除运用各种平台自带功能管控学生外，教师应充分调动学委、区队长等班级干部，协助教师加强课堂监督与管理，还可以对教学班内的学生进一步划分学习小组，加强学生自我管控。各课程组应积极开展过程性评价，将课堂秩序的表现及考勤纳入平时成绩，随时反馈在学习群里，及时表扬优秀同学，树立榜样力量。各系部还可以开展跨系部听课，全面了解本系学生在其他系部课堂上的纪律表现。各系要适时召开学风建设研讨会，强调学习诚信，与疑似抄袭作业、P图修改训练信息的学生及时沟通，对其开展教育。

（四）严抓课堂教学规范、优化教学设计

在课堂教学规范方面，教师应坚持执行线下课堂规范，尽量着装出镜授课，并要求学生警容风纪严整，依规实施课前报告。在课程教学资源编排方面，应将教学视频等教学资源化整为零，将碎片化的资源利用与课堂互动灵活穿插，全面激发学生的学习热情。在师生互动方面，应尽量选择直播方式教学，适当压缩纯理论讲授时间，增加提问和学生查阅资料、小组交流研讨、表达发言的机会，坚持落实“以学生为中心”的教学理念。在教学时间分配方面，尽量将讲授、测验和讲评、反馈穿插进行，尽量让学生在完成学习任务后就能得到评价。如即时反馈有一定难度，教师可利用学习群、教学平台留言板等对学习任务完成情况进行延时反馈、点评，帮助学生提升学业表现。

教学质量保障与评估中心

2022年9月2日